'UCC제작교육'에 해당되는 글 1건

  1. 2008.03.06 부산종합사회복지관 UCC리터러시 교육

시청자미디어센터와 ‘미디어 세상보기’를 활용한

복지관 영상제작 동아리 교육안

 

미디어교육팀

 

1. 교육 배경 및 목적

. 개인화된 청소년의 놀이를 미디어활동으로 묶어 동아리 구성에 유기적인 관계 형성

. 체험과 놀이 형태로 진행되는 미디어교육을 통해서 아이들의 관심 유도

. 다양한 미디어 장르 실습을 통해서 아이들이 주체적으로 세상과 소통하기

 

2. 개요

. 교 육 명 :

. 대 상 : 부산종합사회복지관 중학생 15

. 교육시간 : 223~29, 4시간 6차시(13~18)

. 담 당 자 : 철우 (부산종합사회복지관 사회복지사)

. 강 사 : 윤정일(시청자미디어센터)

. 보조강사 : 김유나(인제대학교 졸업) 외 대학생 3(가톨릭대학교 사회복지학과 3학년)

3. 교육 교구

. 촬영장비 : 3CCD 캠코더 A1 3set, 붐마이크 3set, 디지털카메라 3set,

. 편집장비 : 가편집 노트북 및 외장하드 3set, 시청자미디어센터 편집실(프리미어)

. 교 재 : 미디어 세상보기(방송위원회 ※ 비고에 페이지 표기), 워크시트

 

4. 교육내용

. 1차시 (패러디 놀이를 통해 드라마의 구성요소 발견)

○ 미디어가 어떻게 메시지를 만드는 지 이해할 수 있다.

○ 미디어체험을 통해서 메시지를 만들어내는 방법에 대해서 이해할 수 있다.

○ 드라마의 구성요소를 찾고 자신의 생각을 덧붙여 비판적 사고를 할 수 있다.

항목

차시

패러디 - 삶보다 진지한 재현 드라마

교육명

태그

목표

비고

시간

1차시

(2/23)

미디어의 이해

모바일 놀이

media is message,

image,

모바일

❛ 유형별 미디어 속 나와 우리 찾기.

❛ 모바일 놀이를 통해서 자신의 장점과 단점을 친구들에게 알리기.

※ 놀이 1 : 모바일 놀이

워크시트,

휴대폰 4

30

김재형 PD도 울고 갈 중딩들의 상상력

패러디,

사극,

주몽

❛ 드라마에 대해서 이해하고 협동하여 짧은 사극을 만들어 본 수업의 핵심 아이콘 ‘패러디’에 대해서 이해한다. (54~61)

※ 놀이 2 : 5컷 드라마 만들기

꿈스꿈스 활용

120

재현 드라마의

상상력

감상,

mimesis

❛ 체험을 통해서 자신에 맞는 역할 찾기. (60~61, 112)

❛ 청소년이 만든 드라마 감상하고 재현 드라마의 패러디 방법 이해하기.

영상물 2

30

드라마의 구성요소 찾기

인물,

사건,

배경,

내래이션

❛ 놀이를 통해 완성된 드라마를 분석하여 드라마 구성요소를 찾고 비판적으로 사고하기. (60~63)

필기구, 기획서

60

과제

-복지관 어르신들의 옛 추억을 어덯게 담아낼 것인지 각자의 생각을 덧붙여 독창적인 방식의 스타일을 가진 재현드라마 기획서 써오기 (50~51)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

. 2차시 (공익광고를 통해서 이야기의 시각화 이해)

○ 공익광고 스토리보드를 만들면서 텍스트 시각화를 꿸 수 있다.

○ 디지털 기기를 이용하여 이미지를 만들어 메시지를 전달하고 효과적인 전달법에 대해 생각한다.

항목

차시

미메시스 1 - 영화보다 더 감동적인 공익광고

교육명

태그

목표

비고

시간

2차시

(2/25)

공익광고와

상상력

공익광고,

상상력

❛ 이야기가 있는 공익광고를 보고 이미지 속에서 서사를 찾고 광고의 상상력을 엿볼 수 있다. (35, 50~51)

공익광고

동영상자료

60

스토리보드

만들기

스토리보드

❛ 광고 스토리보드를 이해하고 개인별로 8컷 스토리보드를 만들어 텍스트의 1차적 시각화를 꿸 수 있다. (10~11, 106~111)

스토리보드

60

카메라 주무르기

size,

angle

❛ 디지털 기기를 이용하여 2차적 시각화를 꿸 수 있다. (113~116)

❛ 이미지의 크기와 앵글에 대해서 이해할 수 있다.

※ 놀이 3 : 완성된 8컷 스토리보드를 보고 촬영하기

디지털카메라

60

메시지 전달하기

메시지,

편집

❛ 메시지 발표하여 또래들과 소통할 수 있다. (119)

❛ 효과적인 메시지 전달법에 대해서 고민할 수 있다.

디지털교육실

60

과제

-모둠별로 1차시 기획서를 완성하여 스토리보드 만들어오기

-다큐멘터리 소재 찾아오기

 

. 3차시 (편집을 통해서 선택되어지는 현실)

○ 인터뷰를 통해 인물의 핵심 아이콘을 발견하고 편집을 통해 선택되는 현실을 발견한다.

○ 음향효과 자막으로 가공되어지는 이미지에 대해서 이해할 수 있다.

항목

차시

미메시스 2 - 선택되는 현실 다큐멘터리와 편집

교육명

태그

목표

비고

시간

3차시

(2/26)

다큐멘터리

다큐멘터리

❛ 신문기사를 분석하고, 청소년이 만든 동영상을 보면서 다큐멘터리에 대해서 이해할 수 있다.

※ 놀이 4 : 인터뷰 몽타주 게임

신문기사,

동영상자료

60

가위손

몽타주

Cut, Scene, Sequence에 대해서 이해할 수 있다. (60)

연역적, 귀납적 편집에 대해 이해할 수 있다.

워크시트,디지털교육실

120

이야기 전달하기

message

※ 놀이 5 : 30초 이내로 영상물을 편집하여 내용 전달하기

교육실

60

과제

모둠별로 1차시 시놉시스 수준의 시나리오를 완성하기 (63, 워크시트)

 

. 4차시 ~ 6차시 (작품을 완성하여 소통하기)

○ 촬영, 편집하여 UCC를 완성할 수 있다.

항목

차시

미메시스 2 - 선택되는 현실 다큐멘터리와 편집

교육명

태그

목표

비고

시간

4차시

(2/27)

시나리오 및

촬영

scenario,

촬영

❛ 모둠별로 장르에 따라 구성안, 시나리오를 완성하기.

❛ 협동하여 촬영한 뒤 가편집 할 수 있다.

복지관,

노트북(외장하드)

4시간

5차시

(2/28)

촬영하기

가편집

촬영,

편집

❛ 보충촬영, 후반작업으로 UCC 완성하기.

복지관,

디지털교육실

4시간

6차시

(2/29)

시사회

편집

❛ 협동하여 멋진 상영발표회를 연다. (62)

❛ 단편영화, 다큐멘터리 등 동아리 운영에 대해서 토론하기.

❛ 시청자미디어센터 연계방안 모색하기.

복지관

4시간

○ 공동체에서 상영회를 향후 동아리 활동에 어떻게 참여할 것인지 고민하고 토론하기.

 

 

 

 

 


Posted by 노마드 따따와 철따구니